I. Literacy   
1. Request students to use various methods to learn Chinese independently, explore interest of study 
Chinese characters, continue to insist on learning words in the language environment and learn words 
in the reading process. Encourage students to know words actively and independently.
2. To distinguish of the similarities and differences of polyphone, homophone and words with similar 
shape or various meanings will result in the confusion of record, write.
3. Pay attention to prevent to write wrong characters. Insist on the activities of everyday contrast f
or homophone and words in similar shape, hospital for wrong characters, phrase extend game, word 
choosing for blank filling, friend finding for words with similar shape and so on. Form the environment 
of literacy, writing and character correction. Guide students to form the habits of using the word 
correctly and writing gradually by practice repeatedly. 
II. Phrase:
1. Hold the key phrases and sentences in the texts to understand, master them gradually, be good 
at using the key phrases and sentences and then comprehend the texts. On the basis of comprehending 
the phrases and sentences, value the use and accumulate of phrases and sentences. Guide students to 
collect the beautiful phrases and wonderful passages, gain language information in the spare time reading 
and in daily life and train the ability of using the Chinese words correctly and the good language habits.
2. Learn a large amount of written words as the learning of texts. Combine the familiar things, imagine 
and look up in the dictionary. Combine the learning of new words and phrases. Learn words in phrases 
and learn phrases in sentences. Neither learn and write words nor review the learning status of new words 
lone.
3. Continue to strengthen the study of phrases and sentences in the language environment. Comprehend 
phrases according to the context.   
4. Try to know the meaning of phrases and make phrases according to the basic meaning of each word. 
5. Test through the form of taking examples, explaining in one’s own word, performing, making signals, 
instead by thesaurus, speak out the antonym, painting and so on, such as reading loudly, making sentences, 
word matching and correcting the word by playing a game. 
III. Read teaching:
1. Understand the whole article and comprehend the intension of whole article. The purpose of comprehend 
words, phrases, sentences is also for understanding the whole article.
2. Master the way of expression, speaking, composition and learn to make and use phrases and sentences.
3. Concentrate on the whole text. Not to just hold the part of it. Understand the article from the whole with 
the comprehension and understand of necessary word, phrase, sentence and passage. Finally to understand, 
taste, appreciate and use them in the article.
4. Taste the composing process of know-comprehension-applied.
5. Comprehend the meaning of typeface and phrase, make the meaning of key phrases and sentences into a 
kind of scenario. And then be able to understand the article.
6. Be able to understand the comparison, extended meanings, implicative meaning and try to hold the skeleton 
of the article.
7. Enhance the summarize ability, speed reading ability. Student should summarize the key point of the reading 
content quickly, and then acquire a great deal of information and absorb the nutrition of mankind excellent 
culture.
8. Arouse the interest by reading – promote speaking by reading – guide to think by reading – help learning by 
reading. Look for answers, ask questions and disabuse in read.  Guide students to comprehend the article 
content further by reading.
9. Hold the key point and difficult point to explore and research. Hold the contrary point and abnormal point to 
explore and research. Hold the beginning and final part of an article to explore and research. Hold the phrases 
and sentences appeared repeatedly in the article to explore and research. Hold the illustration, punctuation, 
rhetoric and so on to explore and research. 
IV. Integrated Practice:
Guide students to collect information in the problem scenarios, common discussion, try to use Chinese knowledge 
and ability to solve simple problems. Such as hold an exhibition, record the reading situations, stories of intelligent 
people, strange stone exhibition, hometown special product, review the advantages mutually, seek proverb, 
invitation letter, occupation introduction, create a resume, write an advertisement, write a letter, the plan of 
loving project.
V. Learning Content
The content have to be mastered includes about 33 articles. And the topics of these articles are: Familial Affection, 
footstep, study, lovely small living, intelligence, marvelous rock, special local product, respect with equal, observe 
and discover, receive wise, letter, walk into forest and so on. We will hold about 11 ’Chinese Corner’ activities in which 
we’ll provide plentiful exercises and key of them and also exams every two lessons. At the same time, we’ll summarize 
tables for literacy, writing and so on.
VI. Learning Period:
48 classes/ period; 3 classes/ time; 4 weeks/ period (special arrangement for customization)
VII. Study Expenses: 12000RMB/ big class; 13000RMB/ small class; 14000RMB/ customization
VIII.  Teaching Form: Main in Chinese, English as the second language.