本级课程秉承了前八级课程的“兴趣先导、学会学习、整体推进、文化积累”的总特点，从课程选编、设计活动、安排练习、等各方面拓宽并深化了学习内容。 
    一、学习目标： 
    1、单元数量及课文内容相对加深了，要求提高了，课文内容时空跨度加大，涉及的问题更加广泛。
    2、课文文化含量增大，文章体式的多样性更加突出。
    3、自读要学习写提纲笔记和心得笔记，比起摘笔记和批注笔记来，也是比较难的。
    4、字词句的学习重点，要逐渐从量的积累过渡到质的提高、过渡到应用。
    5、教材不再单独列写字表，写字应当与书面表达紧密结合，单独列表则引导学生单独训练写字，故此，本级不再分列“识字表”和“写字表”。
    6、在实践中学汉语、用汉语，在具体实际应用价值的活动中提出问题、分析问题、解决问题。
    7、加强综合性，学生要在活动中听、说、读、写，观察、想象、检索，合作完成综合性学习任务。
    8、在学习过程中把握开掘课程的广度和深度，太窄太浅或太宽太深都不利于学生的发展。
    9、要继续练习运用入摘抄等方法独立、主动地做语言材料的积累，老师将把积累作为重点的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评价。
    10、要不厌其烦地反复练习巩固学过的东西，但是这种练习巩固，不应脱离汉语实践单独训练，而应与阅读、写作、口语交际、综合活动结合起来进行。
    11、帮助学生学会学法、培养学习的好习惯，使学生喜爱汉语、会学汉语，实现“教是为了达到不需教”。
    12、加强实际运用，逐渐达到纯熟的水平，成为学生学习的能力。
    二、识字、学词、练句的学习：
    本级课程非常重视汉语基础知识的学习，但是怎么抓基础知识的学习，思路却与以往不同。
    1、主要靠学生自主学习完成识字学词练句，学生学会该做什么、怎么做，学了就要运用，在运用中继续体会，用进废退。
    2、要求学生带字典或辞书进课堂，检查学生的摘录笔记，还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
    3、密切联系实际，错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。
    4、尽可能让学生写出来个词、短句、句子，写完及时在全班范围内清查错别字病句，再写。
    5、每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅，那些带有普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。
    三、阅读学习： 
    1、在阅读方面，教材一贯重视积累，而不是个多费劲“挖空洞”。 
    2、重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案。
    3、重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯，而不是围绕阅读的结论下工夫。
    4、引导学生应自读写笔记、交流讨论、评价、自己复习，在阅读实践中，熟练掌握独立阅读的技能，培养良好的阅读习惯，提高阅读的质量。
    5、组织学生继续深入阅读，把主要问题弄明白，至少比较明白。
    6、写自读笔记，是有效有效阅读高质量阅读起码的要求。
    7、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
    8、学生要分析判断整理自己的思想认识，要遣词造句有理有据地说话，这也是练习表达的机会。
    9、要坚持摘录笔记、批注笔记，养成习惯，终身受益，并以此为基础学习写提纲笔记和心得笔记。
    10、写提纲笔记有利于理清文章的脉络，把握文章的主要内容，获得对文章的总体认识。
    11、好文章总是文气连贯的，段落间过渡自然，区别生硬划分段落来。
    12、写完提纲笔记，我们还将组织学生照着笔记陈述课文主要内容，培养起借助写提纲把握课文内容的能力。
    13、坚持培养线式、面式、跳跃式阅读，浏览和精读相配合，同时引导学生使用目录和搜索引擎查找资料。
    14、培养学生快速阅读的能力应两结合，即摘录笔记（或下载文件，画出重要部分）与批注笔记相结合。
    15、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
    四、习作方面： 
    1、写作的要求仍然沿用“习作”的提法，重点还在于体会写作乐趣和练笔。要防止写作课程揠苗助长的倾向，不应用写作知识的条条框框束缚学生进行书面表达。
    2、练习给习作写评语、详略分明，并根据学生的情况处理，或尝试，只体会不要求实践，或暂时搁置。
    3、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力，要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。
    4、要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
    5、始终引导学生愿意写、有的写是写作第一位的要素，通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与生活结合等途径激发学生写作的积极性。
    6、培养学生成为写评语的主体，在写评语的过程中，联系辨别正误、是非、美丑，学习写作知识，提升审美水平，增强表达能力，同时也促进彼此间的交流。
    7、认真阅读是前提。
    8、感受为主。
    9、抓住重点。
    10、注意错别字和病句。
    11、评语的语言要求，保证认真阅读、写出感受。 
    五、综合性学习： 
    1、为解决学习和生活的问题，利于图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
    2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
    3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
    4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
    5、制定可以实行的小组活动计划。
    6、组织三个综合性学习活动。
    7、自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。
    8、活动总结与自我评价结合起来。 
    六、学习内容：
    掌握内容包括：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤等为主题的近40篇左右的汉语文章作品。组织10次左右的“汉语天地”和“综合活动”，配有大量习题及参考答案，每两课考试测试一次。同时，给学生归纳总结生字表学习内容。 
    七、学习课时：48课时/期； 3课时/次； 4周/期。（定制课程随学员时间安排） 
    八、学习费用：5人以上14000元； 5人以内16000元。（RMB）
    九、授课形式：纯汉语教学。